Упадок образования как следствие диалектических законов.

Но тогда мы тем более должны анализировать причины разрушения образовательной системы и искать ростки будущего взлёта - причём с учётом того, чтобы за тем взлётом не последовало слишком катастрофичны.

> Такие изменения произошли в связи с резким упадком генофонда Homo Sapiens т.е. стал срабатывать человеко-эволюционный фактор, как ответ на общественно-технические и культурные революции, приведших к трансформации Homo Sapiens.

Падение генофонда как следствие того, что здоровых труженников полей и лесов стало меньше, а вырождающихся городских жителей больше - это, конечно, разумно. Но не только же в этом причина.

> Homo Sapiens незаметно превращается в Homo being и Homo experienced, что приводит к массовому производству "кукушкиных детей" в том числе с обратным знаком генофонда. Такая трансформация Homo вполне устраивает политическую и банковскую элиту. Под эту трансформацию Homo и происходит реформация систем образования.

Т.е., Вы считаете, что массовое себя-теряние первично, а кап. элита только подстраивается и использует сей феномен?
Падение познавательной активности в СССР в 60-80х по сравнению с 20-40ми, конечно имело место быть. И, пожалуй, в том числе и как следствие перерождения общества в мещанско-потребительское ("овощное") - ещё до того, как стали применяться "колбасные" технологии в раскачке потребительского ража.

> Но "Не вливают молодое вино в мехи старые"(Евангелия от Матфея и Марка).

В смысле?